Zespół Szkół nr 3 im. Lotników Polskich w Pile, woj. wielkopolskie
Koordynator: Beata Krutel
Język projektu: angielski
Szkoła partnerska: 8th Primary School of Vyronas, Athens
Adres internetowej strony projektu:
http://twinspace.etwinning.net/launcher.cfm?lang=en&cid=20152

Projekt Zespołu Szkół nr 3 im. Lotników Polskich w Pile (woj wielkopolskie) został wyróżniony w konkursie „Nasz projekt eTwinning – IV edycja 2008” w kategorii wiekowej 7-12 lat

Relację z uroczystości zakończenia tego konkursu można przeczytać na stronie: tutaj

Liczby naturalne i ich własności stanowią ważną część treści nauczania realizowanych w szkole podstawowej. Ponadto rosnąca rola matematyki i uniwersalność języka, którym się posługuje, zachęciła nas do realizacji projektu matematycznego w ujęciu międzyprzedmiotowym i międzynarodowym. Uczniowie szkół podstawowych z Polski i Grecji poznawali własności liczb naturalnych oraz tworzyli zbiór zadań ułatwiających zrozumienie własności działań. Były to nie tylko typowo szkolne zadania, ale także łamigłówki, krzyżówki i problemy matematyczne, którymi wymieniały się szkoły partnerskie.

Zanim uczniowie zaczęli zgłębiać tajniki liczb, na lekcji języka angielskiego przygotowali listy o sobie dla swoich kolegów. Zebrali informacje na temat środowiska, historii i kultury Grecji. Poznali grecki alfabet i flagę, Pitagorasa i jego dorobek. Przygotowali wystawkę na temat Grecji.

Sami także przedstawiliśmy nasze miasto i szkołę uczniom w Grecji.

Realizując projekt staraliśmy się często wykorzystywać technologię informacyjno-komunikacyjną. Przede wszystkim uczniowie korzystali z Internetu, jako niezastąpionego źródła informacji. Zdjęcia robione aparatem cyfrowym lub skanowane przygotowywaliśmy do prezentacji w prostych programach graficznych, teksty powstawały w edytorze Word. Przygotowaliśmy kilka prezentacji w PowerPoint, uczniowie nauczyli się projektować slajdy, tworzyć własne animacje. Ponadto prowadzili bloga (www.blogi.szkolazklasa.pl/?blog=633), w którym opisywali swoje wrażenia z pracy oraz przedstawili dokonania Pitagorasa. Powstał polsko-grecko-angielski słownik pojęć matematycznych i zwrotów używanych na co dzień.

Efekty pracy umieściliśmy na platformie TwinSpace, która była przestrzenią komunikowania się ze szkołą w Grecji. Komunikacja odbywała się także poprzez zwykłą pocztę mailową.

Większość zadań uczniowie wykonywali w pracowni komputerowej pod okiem nauczyciela, część powstawała w domu.

Często informowaliśmy uczniów szkoły o postępach w pracy. W czasie Dni Matematyki przygotowaliśmy spotkanie dla uczniów oraz nauczycieli, na którym uczniowie przedstawili efekty pracy w prezentacji Secrets of numbers. Część materiałów zaprezentowaliśmy także w holu szkoły, a całość jest dostępna na stronie internetowej.

Tematyka projektu i sposób jego realizacji były czymś nowym dla uczniów klas piątych. Wprowadzenie elementów teorii liczb musiało się odbywać w sposób przystępny dla nich, mimo że z założenia, projekt realizowany był z uczniami zdolnymi, w ramach koła matematycznego. Konieczne było powiązanie treści i form pracy z tym, co jest uczniom znane, z czym stykają się na co dzień. Niezwykle mobilizujący okazał się fakt, że z tym samym tematem zmagali się ich rówieśnicy w Grecji.

Projekt pozwolił na osiągnięcie najważniejszych celów nauczania matematyki. Samodzielne odkrywanie prawidłowości, formułowanie wniosków, zbieranie i selekcjonowanie informacji, tworzenie opracowań, przyczyniło się w znaczący sposób do podniesienia wiedzy i umiejętności uczniów. Uczniowie szybciej i sprawniej od swoich kolegów z klasy rozwiązywali zadania dotyczące omawianych zagadnień. Ponadto poszerzyli swoje umiejętności korzystania z komputera, aparatu, skanera, a także poprawili znajomość języka angielskiego i geografii państwa partnerskiego.

Okazało się też, jak duże pokłady energii, pasji i zdolności drzemią w moich uczniach. Wszystko, co tworzyliśmy wspólnie ze szkołą w Grecji, odbywało się z dużym zaangażowaniem ze strony uczniów. Praca z uczniem zdolnym wymaga wprowadzania coraz to nowych metod nauczania podnoszących motywację do pracy, a realizowany projekt z pewnością spełnił swoją funkcję.

Uczniowie chętnie dzielili się swoją wiedzą z innymi. Dzięki ciągłym dyskusjom o projekcie, promocji na terenie szkoły i zainteresowaniu innych nauczycieli, partnerstwo ze szkołą w Grecji poznała cała społeczność szkolna i rodzice.