Gimnazjum 37 im. K. K. Baczyńskiego z Warszawy
koordynator projektu: Ewa Piotrowska;
partnerzy: Eastbourne Comprehensive School, Zjednoczone Królestwo (K Haines); ZŠ Karviná, Czechy (Pavel Němec); Holmlia School, Norwegia (Anita Støstad)

Projekt zajął drugie miejsce europejskim konkursie eTwinning 2008 w kategorii nauki ścisłe i matematyka. Certyfikaty i nagrody były wręczane podczas dorocznej konferencji eTwinning na temat “Promowanie dialogu interkulturowego”, która odbyła się w Bukareszcie w Rumunii w dniach 14-16 marca 2008.
Relacja z tej uroczystości znajduje się: tutaj.


Opis
Autorem projektu jest nauczyciel z Republiki Czeskiej - Pavel Nemec. Projekt polegał na wymianie krótkich, logicznych zadań (zagadek matematycznych) między szkołami z poszczególnych państw. Grupa uczniów układała zabawne zadania matematyczne w języku angielskim, nad którymi trzeba było oczywiście trochę pogłówkować (zadania były wzbogacone ciekawymi obrazkami, zdjęciami, rysunkami....). Następnie szkoły partnerskie po rozwiązaniu zagadki przesyłały odpowiedzi drogą e-mail do pomysłodawcy. I tak powtarzaliśmy nasze działania: układamy ciekawe zadanie matematyczne, czekamy na prawidłową odpowiedź, a następnie nasz partner układa zadanie dla nas.

ICT
Wykorzystywaliśmy wymianę e-mail oraz prezentacje w Power Point (nasza szkoła nie ma Skype'a ani webcamery). Natomiast szkoły partnerskie (zwłaszcza z Eastbourne) miały bogatszy warsztat pracy, a mianowicie: użycie SwishMax, który pozwolił tworzyć filmiki animowane oraz Audacity do importowania muzyki, OpenOffice.org, Adobe Macromedia Dreamweaver, Adobe Macromedia Fireworks, Windows Live Messenger, Microsoft Office PowerPoint; Wordpress (blogging tool).

Rezultaty i korzyści
Największą korzyścią było poczucie integracji europejskiej, możliwość współpracy z innymi krajami, dzielenie się doświadczeniem, uczenie się nowych rzeczy od naszych partnerów, szansa dla naszych uczniów na poznanie innych kultur, jednym słowem dążenie do wspólnoty europejskiej.

Integracja międzyprzedmiotowa
Projekt łączył język angielski oraz matematykę z elementami fizyki, a także informatykę.

Wymiar europejski
Sama współpraca z innymi krajami niesie ze sobą wymiar europejski, dzielenie się doświadczeniami oraz przekazywanie sobie cennych uwag, spostrzeżeń pedagogicznych wzbogaca nasz wspólny, europejski warsztat pracy oraz poprawia jakość nauczania.

Innowacja i kreatywność
Projekt połączył przyjemne z pożytecznym, dał uczniom możliwość rozwijania zainteresowań matematycznych w ciekawy, zabawny sposób. Dodatkowo zagadki były w języku angielskim. Doskonale wiemy jak wielką rolę w nauczaniu pełni motywacja oraz chęć do nauki. Uczniowie z wielkim zaangażowaniem szukali rozwiązań, z wielkim zapałem szukali w słownikach nieznanych angielskich słówek, z dumą opowiadali o swoich sukcesach. Myślę, że to wielka sztuka wymyślić uczniom takie zadania, przy których wiele się uczą, nie zdając sobie z tego sprawy, ponieważ nie traktują tego jako przykry obowiązek lecz przyjemność.

Trwała ogólna jakość
Projekt na pewno jest przykładem do wykorzystania przez innych nauczycieli. Jest dowodem na to, że można w ciekawy sposób urozmaicić swoje lekcje, zachęcić uczniów do pracy, dać im szansę aby rozwinąć swoje talenty, pobudzić wyobraźnię, jednym słowem rozwinąć skrzydła....

Opracowanie:
Anna Werner

Przykładowe materiały wypracowane podczas realizacji tego projektu:
zagadka "Ogród"
prezentacja draw_me_the_task.ppt