Nauka jest czymś bardzo pięknym, czyli śladami M. Skłodowskiej

Niepubliczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Laskowej (woj. małopolskie)
Koordynator: Stanisława Balonek

Dane dotyczące zgłaszanego pomysłu na projekt:
Wiek uczniów: 13-15 lat
Czas realizacji projektu: 4 miesiące
Przedmioty, które projekt obejmuje: chemia, fizyka, biologia, język polski, język angielski, historia, muzyka, sztuka, wiedza o społeczeństwie, informatyka.

Pomysł projektu Nauka jest czymś bardzo pięknym, czyli śladami M. Skłodowskiej przygotowany przez Stanisławę Balonek, dyrektorkę Niepublicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Laskowej (woj. małopolskie) zajął 1 miejsce w konkursieeTwinning na pomysł projektu o Marii Skłodowskiej-Curie.

Cele projektu:
- rozbudzenie zainteresowania młodzieży sylwetką polskiej uczonej, jej pracą i osiągnięciami oraz epoką, w której żyła;
- wskazanie wyjątkowych cech charakteru, które prowadzą do sukcesu;
- ukazanie roli substancji promieniotwórczych w różnych dziedzinach życia i nauki;
- integracja środowiska nauczycieli różnych przedmiotów: fizyki, biologii, chemii, sztuki i języka ojczystego, języka obcego, informatyki;
- poznanie kraju partnera;
- prezentowanie siebie, swojej rodziny, szkoły miejscowości, regionu i kraju na forum międzynarodowym,
- doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem angielskim.

Pomysł na projekt edukacyjny „Nauka jest czymś bardzo pięknym”, czyli śladami M. Skłodowskiej-Curie zrodził się spontanicznie, tuż po ogłoszeniu roku 2011 rokiem tej wielkiej uczonej. Został on przemyślany tak, by młodzież mogła pracować w kilku małych grupach zadaniowych, skupiających uczniów fascynujących się daną dziedziną (nauki ścisłe, nauki humanistyczne, nowoczesne technologie, sztuka). Każda grupa pracuje nad konkretnymi zadaniami, współpracując z bliźniaczą grupą ze szkoły partnerskiej w Paryżu. Realizacja zadań wymaga ścisłej, systematycznej współpracy grup ze szkół partnerskich.

Projekt polega na zdobywaniu wiedzy, ale również, a może przede wszystkim, na jej twórczym przetwarzaniu. Uczestnicy projektu będą bowiem tworzyć quizy, krzyżówki i łamigłówki tematyczne oraz inne zadania logiczne. Będą również przekształcać zdobytą wiedzę w wideoklipy oraz wywiady.

Efekty prac poszczególnych grup pomogą przybliżyć uczniom sylwetkę wielkiej uczonej, cechy jej osobowości, epokę, w której żyła oraz wiedzę na temat dziedziny, w jakiej zasłynęła. Efekty projektu zostaną zaprezentowane na międzynarodowym sympozjum naukowym, które odbędzie się w ostatnim tygodniu marca 2012 w Paryżu.

Projekt pozwoli uczniom wyjść z sal szkolnych, ponieważ zakłada on spotkania z różnymi ludźmi i wizyty w różnych instytucjach. Projekt jest tak skonstruowany, że pozostawia dużą swobodę uczniom. To oni będą podejmować wiele decyzji, dokonywać wyborów w dyskusji z partnerami, ustalać reguły zadań konkursowych, wybierać ludzi, z którym będą przeprowadzać wywiady bądź instytucje, które zechcą odwiedzić.

Wszystko zależy od pomysłowości i kreatywności samych uczestników projektu, nauczyciele bowiem mają tu tylko uczniów wspierać i służyć pomocą, gdy zachodzi taka potrzeba.

Etapy prac i harmonogram projektu

Pierwszy miesiąc:
Wzajemne poznanie się uczniów partnerskich szkół:

• zapoznanie uczniów z tematyką projektu i jego założeniami, zorganizowanie zespołu uczniów zainteresowanych realizacją projektu;
• rejestracja projektu, pozyskanie partnera/ partnerów;
• nawiązanie kontaktu z partnerami (działania typu „Poznajmy się” – wymiana informacji o krajach, miejscowościach, szkołach, uczniach, prezentacje multimedialne, filmy, wymiana e-mail);
• konstytuowanie się grup zadaniowych w obrębie zespołu projektowego (I – Grupa Biografów, II – Grupa Chemików, III – Grupa Fizyków, IV – Grupa Historyków, V – Grupa Filmowców, VI – Grupa Dziennikarzy); wybór liderów, opracowanie harmonogramu prac w obrębie grupy wg przydzielonej tematyki.

Grupa Biografów:
- opracowanie biografii z lukami i opublikowanie jej na stronie projektu. Konkurs międzynarodowy: kto najszybciej i poprawnie uzupełni luki?
- opracowanie krzyżówek tematycznych z hasłem (hasło związane z życiem i dokonaniami Noblistki) i opublikowanie krzyżówek na stronie internetowej projektu; rozwiązywanie i publikowanie zwycięzców na witrynie projektu;
- opracowanie listu pochwalnego do odczytania podczas Sympozjum Naukowego. W liście należy uwzględnić cechy charakteru i osobowości M. Skłodowskiej, które zapewniły jej odniesienie sukcesu i realizację życiowych marzeń.

Grupa Chemików:
- opracowanie turnieju chemicznego: zadania, rebusy, zagadki, quizy (również w postaci krótkich filmów) tematycznie związane z promieniotwórczością, badaniami nad tym zagadnieniem prowadzonymi przez M. Skłodowską-Curie i zastosowaniem promieniotwórczości w życiu codziennym;
- zorganizowanie międzynarodowego turnieju (na żywo, zastosowanie skype) na wzór teleturnieju „1 z 10”;
- uczeni i ich osiągnięcia w dziedzinie promieniotwórczości – multimedialny przegląd osiągnięć;
- przegląd pierwiastków promieniotwórczych (charakterystyka pierwiastka, zastosowanie) – wykonanie planszy do quizu.

Grupa Fizyków:
- źródła i rodzaje promieniowania – zebranie informacji, opracowanie prezentacji multimedialnych;
- opracowanie banku zadań związanych z promieniotwórczością, opublikowanie ich na witrynie projektu, przeprowadzenie w szkołach międzynarodowego konkursu o tytuł „Mistrza fizyki” (wykorzystanie banku zadań);
- zebranie wiadomości na temat promieniotwórczości, jej blasków i cieni, m.in. diagnostyka przy użyciu pierwiastków promieniotwórczych (wykorzystanie różnych źródeł wiedzy, wycieczki do miejsc, w których wykorzystywana jest promieniotwórczość, np. do szpitala, spotkania, wywiady);
- selekcja i opracowanie materiałów;
- przygotowanie wystąpień na Sympozjum Naukowe (referaty, prezentacje multimedialne, filmy).

Grupa Historyków:
- zebranie materiałów na temat: Warszawa/Paryż za czasów M. Skłodowskiej-Curie (ludzie, architektura, muzyka, moda itp.).
- opracowanie prezentacji filmowej (z narracją i podkładem muzycznym);
- opublikowanie prezentacji na stronie projektu.
- przygotowanie wystawy „Architektura przełomu XIX i XX wieku”.

Grupa Filmowców:
- zebranie materiałów na temat: „Maria Skłodowska – kobieta niezwykła”;
- pisanie scenariusza (w oparciu o różne źródła wiedzy) do wideoklipu pt. „Maria Skłodowska – kobieta niezwykła”;
- nagrywanie wideoklipu;
- opublikowanie wideoklipu na stronie projektu (po prezentacji projektu).

Grupa Dziennikarzy:
- opracowanie scenariusza wywiadu z Marią Skłodowską-Curie, przygotowanie pytań, przesłanie pytań do szkół partnerskich;
- zorganizowanie „Wideokonferencji z Marią Skłodowską-Curie” (wchodzenie w role dziennikarzy i uczonej, nagrywanie wywiadu i jego publikacja na witrynie projektu);
- badanie opinii publicznej: Wiedza na temat promieniotwórczości wśród dorosłych i młodych mieszkańców naszej miejscowości – przeprowadzenie ankiety, opracowanie wyników, przedstawienie raportu.
- redagowanie tekstów na witrynę projektu w związku z wszelkimi działaniami podejmowanymi w szkole w ramach projektu (współpraca z wszystkimi grupami).

Drugi i trzeci miesiąc:
Wzorem Marii Skłodowskiej-Curie odkrywamy niezwykłe piękno nauki.

• Systematyczna realizacja zadań przez poszczególne grupy zadaniowe wg szczegółowych harmonogramów wypracowanych przez grupy międzynarodowe.
• Sukcesywne zamieszczanie materiałów na witrynie projektu i kompletowanie materiałów do Międzynarodowego Sympozjum Naukowego.

Czwarty miesiąc:
Międzynarodowe Sympozjum Naukowe (prezentacja projektu).

Przygotowanie do publicznej prezentacji projektu – Międzynarodowego Sympozjum Naukowego (wideokonferencja), podczas którego każda ze szkół partnerskich zaprezentuje efekty realizacji niektórych zadań, a szczególnie:

• Krótkie raporty z realizacji projektu.
• Wideoklip „Maria Skłodowska – kobieta niezwykła”.
• Konkurs pt. „Czy znam życie i dokonania Marii Skłodowskiej?”
• Wygłoszenie listów pochwalnych.
• Przegląd pierwiastków promieniotwórczych –quiz.
• Referaty naukowe na temat „Blaski i cienie promieniotwórczości”.
• Zastosowanie promieniotwórczości – projekcja filmów zrealizowane w ramach projektu.
• Warszawa/Paryż za czasów M. Skłodowskiej – pokaz mody na tle wystawy pt. „Architektura przełomu XIX i XX wieku” z tłem muzycznym z tego okresu.
• Konkurs na plakat ilustrujący tytuł projektu (konkurs trwa w czasie sympozjum).

Sposoby i metody pracy uczniów wspólnie z partnerami ze szkoły europejskiej

• Regularne kontakty poprzez pocztę elektroniczną, czat i komentarze na TwinSpace.
• Wideokonferencje z udziałem wszystkich uczestników projektu oraz z zaproszonymi gośćmi.
• Indywidualne i grupowe rozmowy uczestników (Skype).
• Debata „za” i „przeciw”.
• Dyskusja.
• Twórcze rozwiązywanie problemów.
• Odgrywanie ról.
• Metoda gier dydaktycznych.
• Działania terenowe.
• Ekspresja plastyczna, literacka.

Proponowana ewaluacja projektu:

W trakcie trwania projektu będzie prowadzona ewaluacja kształtująca. Jej wyniki będą stanowić informację zwrotną, dotyczącą prawidłowego przebiegu projektu. Może też posłużyć do wprowadzenia zmian w projekcie. Uczestniczyć w niej będą nauczyciele koordynatorzy oraz liderzy grup zadaniowych. Podczas spotkań na czacie lub podczas wideokonferencji będzie analizowana i oceniana efektywność realizowanych zadań.

Na zakończenie projektu zostanie przeprowadzona ewaluacja zbiorcza wg wspólnie opracowanego arkusza ewaluacji i uczniowie wypełnią ankietę ewaluacyjną.

Przewidywane rezultaty projektu:

Powstanie witryna internetowa projektu, na której zostaną opublikowane wszystkie efekty prac uczestników, czyli filmy, referaty, zadania logiczne (rebusy, krzyżówki, łamigłówki, quizy), zbiór zadań z fizyki i chemii, wideoklipy, prezentacje filmowe i filmy, prezentacje multimedialne, prace plastyczne, wywiady oraz zdjęcia dokumentujące działania podejmowane przez uczniów w ramach projektu.

Dodatkowe korzyści:
- poczucie integracji europejskiej dzięki współpracy z partnerami (uczenie się nowych rzeczy od partnerów, dzielenie się doświadczeniami),
- rozwinięcie zainteresowań, wiedzy i umiejętności uczniów w ciekawej, twórczej formie,
- podniesienie sprawności językowej uczniów i nauczycieli,
- poszerzenie wiedzy uczniów na temat radioaktywności,
- wzbogacenie wiedzy uczniów na temat wielkiej polskiej uczonej i jej dokonań,
- wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela i podniesienie jakości nauczania.

Możliwość kontynuacji projektu i realizacji w innych szkołach:

Projekt na pewno jest przykładem do wykorzystania przez innych nauczycieli. Powstałe w ramach projektu różnorodne materiały, szczególnie zaś bank ciekawych zadań, krzyżówki, rebusy, łamigłówki mogą być wielokrotnie wykorzystywane, a jednocześnie uzupełniane i wzbogacane nowymi pomysłami przez nowych realizujących projekt.

Projekt ten (jego konkretne segmenty) mogą być wykorzystywane również do urozmaicenia procesów lekcyjnych z różnych przedmiotów.

Myślę, że może on również stanowić inspirację, jak zachęcić uczniów do pracy, dać im szansę, aby mogli rozwijać swoje uzdolnienia i pasje.

Narzędzia ICT proponowane do realizacji projektu:

wyszukiwarka internetowa, Word, Excel, Power Point Skype i webcamera, SwishMax, Audacity, PhotoScape, AllPlayer, FastStone, Windows Live Messenger, Windows Movie Maker, programy do kompresji plików filmowych; skaner, kamera, aparat; poczta elektroniczna, czat, wideokonferencja (skype).

Przydatne linki

http://muzeum.if.pw.edu.pl/

http://supermozg.gazeta.pl/supermozg/1,111514,9219114,Nieznany_alfabet_Marii_Sklodowskiej_Curie.html

http://nauczyciel.pl/page.php/resources/view_all?id=izotopy_i_zjawisko_promieniotworczosci_20071214175210&from=search

http://www.sklodowska.wortale.net/

http://www.national-geographic.pl/artykuly/pokaz/madame-sklodowska/

http://www.chemistry2011.org/

http://www.curie.org.pl/pl/frames_pl.html

http://nobelprize.org/nobel_prizes/physics/articles/curie/index.html

http://www.lucidcafe.com/lucidcafe/library/95nov/curie.html

http://www.nist.gov/pml/general/curie/index.cfm